Transcripción y cita de un libro.....NTC 1487

"Adolescencia está dirijido a los profesores, alumnos en sicología,consejeros ya todos los que busquen una visión completa del desarrollo personal que tiene lugar en la segunda década de la vida.Cada generación de adolescentes tanto individual como colectivamente, ha de decidir qué aspectos de la sociedad y qué estándares de los adultos afirmará o tratará de desechar..."

"...Si bien muchas suposiciones acerca del modelo de formación vacacional necesitan ser demostradas y convalidadas tales programas pueden hacer por superar las deficiencias serias de las escuelas públicas si dicho plan se amplía y coordina suficientemente."

Robert E, Grinder.Adolescencia,Primera Edición 1976.México:Noriega Editores, 29 de Octubre de 1987,p.7-554.

Transcripción y cita de una revista.....NTC 1487

"LA MAGISTRADA MARÍA Méndez López, residente del Consejo Superior de la Judicatura y de la Comisión Interinstitucional, que agrupara a las cuatro máximas Cortes del país, enciende las alarmas sobre distintos problemas que amenazan las justicia. Dicen que la plata no alcanza, que el sistema está desordenado, rechaza la forma inconsulta que el gobierno pretende hacerles y proclama un ministro para la rama, figura extinta hace años..."


"... Nunca le he respondido al doctor Pinilla. Todo el magistrado me merecen respeto y consideración, y hay un lenguaje que yo no uso, en esos términos yo no le respondo a nadie. Si vamos a mirar el origen de la Corte Constitucional, una de las mejores que hay en Iberoamérica, y esta humilde Corte, yo veo que el origen es el mismo. No quien elija, sino a quien se elige."


José Monsalve, "Hace falta un ministro de justicia”. En: Semana. Bogotá. Vol.1450 (febrero 15 a 22 de 2010); p.54.

lección n- 11

MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: yudytsa 31/07/2010 11:03:15
http://www.mecanet.tk
Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el sábado, 31 de julio de 2010 a las 11:03 AM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 182
Tiempo: 10 m. 47 sg.
Nº de errores: 94 (4%)
Nº de aciertos: 1965 (96%)
Nota: 78 (sobre 100)
Usuario: yudytsa
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 7
s : 3
d : 8
f : 4
g : 1
l : 2
ñ : 2
e : 18
r : 12
i : 4
o : 5
p : 1
c : 13
n : 9
m : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Primer parte inicial del libro..........

Mucho ha llovido desde la aparición de los primeros modelos de computador allá por los años 50.Entre las voluminosas y lentas máquinas de entonces y los ágiles equipos actuales mediante un considerable esfuerzo de investigación.

Aunque los computadores se han convertido en el soporte principal de muchas industrias, sin el que éstas no podrían subsistir; la clave para que la informática se extendiesepor todos los ámbitos de la sociedad fue la aparición del computador personal o PC, en la década de los 80 este factor, apoyado por la constante innovación tecnológica y el mantenimiento de los precios,ha permitido ya a varias generaciones de usuarios sentarse delante de su monitor para jugar,estudiar e incluso trabajar.Con el computador en el hogar, la informática ha dejado de ser una ciencia reservada para los ingenieros.

Ultima parte del libro..............

La mayoria de las herramientas de PowerPoint son ejecutables con atajos de teclado. Para ver el listado de todos ellos, en la presentación hga un clic con el botón derecho del mouse y seleccione la opción Ayuda. Por ejemplo, para ejecutar las presentaciones desde la primera diapositiva, puede hacerlo rápidamente utilizando la tecla f5.

lección 10

MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía

Usuario: yudytsa 23/07/2010 17:10:58

http://www.leccionesextra.tk

---

• Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
• Realizado el viernes, 23 de julio de 2010 a las 05:10 PM
  
  
• Nº de palabras: 208
• Palabras/minuto: 20
• Pulsaciones/min: 190
• Tiempo: 10 m. 9 sg.
• Nº de errores: 68 (3%)
• Nº de aciertos: 1932 (97%)
• Nota: 86 (sobre 100)
• Usuario: yudytsa
  
  
• Nº de errores cometidos por letras:
• ESPACIO : 1
• a : 10
• s : 2
• d : 6
• l : 5
• e : 1
• r : 1
• u : 1
• i : 8
• o : 9
• p : 3
• c : 9
• n : 5
• m : 7
  
  
• Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

leccion 9

MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía

Usuario: yudytsa 23/07/2010 16:58:19

http://www.leccionesextra.tk

---

• Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
• Realizado el viernes, 23 de julio de 2010 a las 04:58 PM
  
  
• Nº de palabras: 306
• Palabras/minuto: 38
• Pulsaciones/min: 201
• Tiempo: 7 m. 57 sg.
• Nº de errores: 45 (2%)
• Nº de aciertos: 1600 (98%)
• Nota: 94 (sobre 100)
• Usuario: yudytsa
  
  
• Nº de errores cometidos por letras:
• ESPACIO : 4
• a : 2
• s : 3
• d : 5
• h : 1
• j : 3
• l : 2
• ñ : 3
• q : 1
• e : 8
• r : 6
• u : 1
• o : 3
• p : 3
  
  
• Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Lección 8

MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía

Usuario: yudytsa 23/07/2010 16:47:37

http://www.leccionesextra.tk

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• Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
• Realizado el viernes, 23 de julio de 2010 a las 04:47 PM
  
  
• Nº de palabras: 260
• Palabras/minuto: 25
• Pulsaciones/min: 184
• Tiempo: 10 m. 9 sg.
• Nº de errores: 70 (3%)
• Nº de aciertos: 1877 (97%)
• Nota: 84 (sobre 100)
• Usuario: yudytsa
  
  
• Nº de errores cometidos por letras:
• ESPACIO : 13
• a : 8
• s : 3
• d : 4
• ñ : 4
• q : 1
• e : 12
• r : 8
• i : 2
• o : 4
• p : 11
  
  
• Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

lección 7

MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía

22/07/2010 21:37:16

http://www.mecanet.tk

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• Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
• Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 09:37 PM
  
  
• Nº de palabras: 292
• Palabras/minuto: 30
• Pulsaciones/min: 178
• Tiempo: 9 m. 34 sg.
• Nº de errores: 60 (3%)
• Nº de aciertos: 1712 (97%)
• Nota: 83 (sobre 100)
  
  
  
  
• Nº de errores cometidos por letras:
• ESPACIO : 4
• a : 15
• s : 3
• d : 3
• f : 4
• g : 1
• j : 1
• k : 1
• l : 4
• e : 5
• r : 15
• u : 1
• i : 3
  
  
• Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Lección 6

MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía

22/07/2010 21:23:29

http://www.mecanet.tk

---

• Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
• Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 09:23 PM
  
  
• Nº de palabras: 293
• Palabras/minuto: 27
• Pulsaciones/min: 176
• Tiempo: 10 m. 42 sg.
• Nº de errores: 76 (3%)
• Nº de aciertos: 1889 (97%)
• Nota: 83 (sobre 100)
  
  
  
  
• Nº de errores cometidos por letras:
• ESPACIO : 5
• a : 17
• s : 3
• d : 6
• g : 9
• h : 2
• j : 2
• l : 6
• ñ : 1
• e : 6
• r : 9
• u : 8
• i : 2
  
  
• Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Quinta lección

MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: yudytsa 16/07/2010 19:38:38
http://www.cursomecanet.tk
Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 07:38 PM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 31
Pulsaciones/min: 170
Tiempo: 9 m. 31 sg.
Nº de errores: 49 (2%)
Nº de aciertos: 1621 (98%)
Nota: 88 (sobre 100)
Usuario: yudytsa
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 2
s : 9
d : 7
f : 2
g : 3
j : 2
k : 3
l : 8
ñ : 1
e : 5
i : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Cuarta lecciòn

MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: yudytsa 16/07/2010 19:14:12
http://www.cursomecanet.tk
Resultados para: Lección 4 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 07:14 PM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 32
Pulsaciones/min: 172
Tiempo: 9 m. 47 sg.
Nº de errores: 43 (2%)
Nº de aciertos: 1684 (98%)
Nota: 88 (sobre 100)
Usuario: yudytsa
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 1
s : 5
d : 8
f : 4
h : 2
j : 1
l : 7
ñ : 1
e : 7
i : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Lecciòn nùmero 3

MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: yudytsa 16/07/2010 18:53:18
http://www.cursomecanet.tk
Resultados para: Lección 3 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 06:53 PM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 24
Pulsaciones/min: 157
Tiempo: 9 m. 33 sg.
Nº de errores: 42 (2%)
Nº de aciertos: 1505 (98%)
Nota: 85 (sobre 100)
Usuario: yudytsa
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 15
s : 6
d : 1
f : 3
g : 3
h : 4
j : 3
k : 1
l : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Lecciòn 2

MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: yudytsa 16/07/2010 18:24:03
http://www.cursomecanet.tk
Resultados para: Lección 2 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 06:24 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 23
Pulsaciones/min: 139
Tiempo: 10 m. 22 sg.
Nº de errores: 44 (2%)
Nº de aciertos: 1446 (98%)
Nota: 81 (sobre 100)
Usuario: yudytsa
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 8
s : 5
f : 3
g : 7
h : 4
j : 6
l : 2
ñ : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Lección Número 1

MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: yudytsa 15/07/2010 19:59:11
http://www.mecanografiar.tk
Resultados para: Lección 1 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 15 de julio de 2010 a las 07:59 PM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 22
Pulsaciones/min: 123
Tiempo: 15 m. 52 sg.
Nº de errores: 49 (2%)
Nº de aciertos: 1966 (98%)
Nota: 78 (sobre 100)
Usuario: yudytsa
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 7
s : 5
d : 6
f : 4
j : 7
k : 12
l : 2
ñ : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.

Sintetización

Al iniciar el trimestre se enseño a crear el que ahora es nuestro blog
De lo que aprendí puedo de deducir:

Que la comunicación es el medio que se tiene para poder relacionarse con otras personas y que esta comunicación puede ser verbal o no verbal; que no verbal es cuando muchas veces decimos algo pero con nuestra cara o cuerpo estamos diciendo algo diferente o también cuando queremos decir algo y lo hacemos por medio de nuestras manos o señas.
Cuando queremos comunicarnos lo primero que tenemos que pensar es que información queremos transmitir y como la queremos transmitir y al llegar a este punto ,si es por medio de una carta o de otro medio escrito debemos tener en cuentas las reglas ortográficas para no cometer ninguna clase de imprudencia y sobre todo las normas de incontec.
A veces es importante tomar en cuenta las opiniones de las personas para un tema determinado, ya que no todos pensamos ni sentimos igual y algunos podemos pensar y opinar de la misma forma mientras que otros no, por eso es importante reunirse y dialogar proceso al cual llamamos debate.

Cuando no se tiene clara la información que queremos dar, es importante buscar ayuda; consultar a un experto en este tema, consultar revistas y libros en una biblioteca, buscar en Internet, comprar un libro, nuestra memoria es otra fuente de información, porque nos provee con los resultados de acciones previas.
También existen las fuentes que son el medio por el cual podemos obtener la información,
Existen medios persónales y profesionales de los cuales se desprenden mas fuentes.
Al informar podemos hacerlo por medio de una lectura significativa ya que esta dejara el mensaje mas claro.

Y por último, podemos expresar la información por medio de gráficos; estos pueden ser muchos pero solo nombrare algunos:
Cuadro sinóptico
Organigrama
Diagrama de Gantt

Mapa conceptual
Histograma
Rueda de pastel.

Ultima entrada

Podemos consultar a un experto en este tema.
Podemos consultar revistas y libros en una biblioteca.
Podemos buscar en Internet.
Podemos comprar un libro en una librería.
Nuestra memoria es otra fuente de información, porque nos provee con los resultados de acciones previas. Así es que podemos recordar:
Cómo nuestras acciones afectaron a otros sistemas inteligentes en nuestro entorno.
Cómo nuestras acciones afectaron al resto del entorno.
Nuestros propios pensamientos: ¿Porqué creemos en esto o aquéllo? ¿Porqué no creemos en lo contrario?
Nuestras emociones y cómo éstas se ven afectadas por las emociones positivas y negativas de otros (si no nos gusta lo que observamos, deberíamos salirnos del grupo en el que estamos).
A nuestro cuerpo. Cómo lo afectan los diferentes alimentos, el clima y otros factores del entorno.
y analizar lo que escuchamos y vemos.
Deberíamos prestar especial atención a la información recibida a través de la palabra oral o escrita, a lo que vemos en la TV y a lo que podemos bajar por Internet. Es increíble qué cantidad de la información recibida es incorrecta.

Tipos de fuentes
Para establecer una tipología hay que diferenciar entre fuentes personales y fuentes documentales.
1. fuentes personales:
según la duración de la relación que tiene el periodista con las fuentes:
a) fuentes estables: hay relación continuada.
b) fuentes provisionales: dura lo que dura el asunto determinado. según la posición desde la que actúa la fuente:
a) fuentes públicas: ocupa un cargo público.
b) fuentes privadas: informan en nombre propio.
c) fuentes confidenciales: no permiten que se las cite.
d) fuentes expertas: información especializada. según la actividad de la fuente:
a) fuente activa: es voluntaria. Toma la iniciativa para ponerse en contacto con el periodista y desea transmitir una información que interesa.
b) fuente pasiva: no toman la iniciativa y suministran la información que el periodista va a ella.
- fuentes resistentes: ponen obstáculos para la información.
- fuentes abiertas: no ponen resistencia.
2. fuentes documentales o escritas: documentos públicos.
documentos privados: se accede a través de fuentes personales.
3. fuentes gubernamentales y no gubernamentales.
gubernamentales: ocupan un lugar de privilegio en la estructura del poder. El papel del periodista ante estas fuentes es analizar de forma crítica las informaciones que suministran.
no gubernamentales: fuentes que no ostentan ningún poder pero tienen acceso a informaciones valiosas. El periodista intenta convertir una fuente no gubernamental a una privada.

Lectura significativa

La lectura intertextual es una lectura que no se queda en la sola lectura, sino que trasciende, es decir, tiene en cuenta el contexto vital del estudiante. En ese sentido, es una lectura que tiene sentido para el alumno, no una simple obligación improductiva.
"Aprendizaje Significativo", discurriendo sobre las bases teóricas de Benjamin Bloom, Robert Gagne, David Ausubel , Carl Rogers y Lev Vygotsky le daremos a los estudiantes el lugar que les corresponde en la lectura, que es la de ser también creadores.Asimismo, creemos que la eficiencia y la eficacia de la incentivación para el logro del aprendizaje significativo en el proceso de formación de los profesionales de la educación tiene que estar presente todos los días.Según Ausubel, en el aprendizaje significativo el estudiante logra relacionar la nueva tarea de aprendizaje, en forma racional y no arbitraria con sus conocimientos y experiencias previas, almacenadas en su estructura cognoscitiva. De ahí que esas ideas, hechos y circunstancias son comprendidos y asimilados significativamente durante su internalización.

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.

Un organigrama es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerargicas y competenciales de vigor en la organización.
El organigrama es un modelo abstracto y sistemático, que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización.

El diagrama de Gantt, gráfica de Gantt o carta Gantt es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado.

El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a través de mapas conceptuales.

istograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.
Se utiliza cuando se estudia una variable continua, como franjas de edades o altura de la muestra, y, por comodidad, sus valores se agrupan en clases, es decir, valores continuos. En los casos en los que los datos son cualitativos (no-numéricos), como sexto grado de acuerdo o nivel de estudios, es preferible un diagrama de sectores.