Trabajo
Redacción




Instructor: Liliana Bohórquez
Aprendiz: Yudy Paola Téllez Niño
Grupo: 63760











Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Centro de Gestión Documental
Coordinación Documental e Informativa
Técnico en Asistencia en Administración Documental
Bogotá 20 de Junio de 2010

INTRODUCCIÓN
En este trabajo se quiere aprender acerca de lo relacionado con el texto. Conceptos que tienen que ver con el mismo, también es importante aclarar que desarrolla con el fin de saber y conocer las normas de INCONTEC para aplicarlas tanto en el presente como en el futuro, en nuestra vida laboral.




INDICE

1. Metodología para hacer un resumen.

2. Metodologías para hacer un resumen.

3. Coherencia y cohesión

4. Definición de:
4.1 Macro estructura en un texto
4.2 Micro estructura en un texto
4.3 Superestructura en un texto.

5. Redacción
5.1 Redacción personal
5.2 Redacción Comercial
5.3 Redacción diplomática
5.4 Redacción epistolar.

6. Definición de :
6.1 Correferencia
6.2 Conectores
6.3 Repetición
6.4 Sustitución
6.5 Elipsis

1. Metodología para hacer un resumen:

El resumen consiste en la educación a términos breves y concisos de lo esencial de un asunto o materia.
La capacidad de resumir va ligada por lo tanto a la capacidad de comprender con precisión lo que analiza o comenta.

2. Clases de metodología:

· Leer tantas veces como sea necesario.
· Repensar el texto y “medirnos “con el, hasta estar seguros de haberlos comprendido.
· Discernir la importancia de cada elemento.
· Elegir que elementos debemos sacrificar y cuales destacar.
· Expresar por ultimo, lo que hemos comprendido.

3. Coherencia:
Es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal o tema que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

3.1 Cohesión: Conjunto de procedimientos micro textuales que permiten organizar las ideas expuestas en un texto.

4. Macro estructura: Afecta la división de los párrafos acorde con los temas y el tipo de texto que se trate.
4.1 Micro estructura: es una sinopsis de las ideas o conceptos planteados en el texto según su orden de importancia.
4.2 Superestructura: es la forma global como se organizan los componentes de un texto. En el caso delos textos instructivos la superestructura responde de acuerdo al tipo de escrito que se vaya a producir ejemplo: recetas de cocina, juegos callejeros.

5. Redacción: La palabra redacción como ya se ha indicado no es más que escribir lo pensado sucedido. Acordado o investigado de una manera concatenada, coherente y clara. Sin embargo se encuentran diferentes formas de presentar los textos o escritos, de allí que existan
Diferentes tipos de redacción como:
· Redacción Expositiva. Basada en la enunciación de ideas y en la explicación gradual de conceptos, la redacción expositiva se fundamenta en la exposición lógica y directa de las ideas, con la finalidad de reforzar los conocimientos sobre el tema que se trata.
Se caracteriza el texto o la redacción expositiva por:
Orden en las ideas

Claridad

Estructura lógica de las ideas

Objetividad
· Redacción descriptiva. En la redacción descriptiva se representa mediante la palabra un ambiente, persona o situación, Cuando se escribe un texto descriptivo se escogen las características más notables de un objeto o situación y se expresan en imágenes. Así para describir se debe asumir un punto de vista, observar rasgos, detalles y características del objeto o situación. Otro recurso que es muy valioso es el uso de comparaciones, pues permiten no sólo imaginar lo que ve el autor, sino relacionarlo con su experiencia previa y enriquecer la imagen que se va formando en la mente. Describir es lograr que se vea algo.
· Redacción narrativa. Narrar es contar, relatar, referir una historia o acontecimiento. En la narración se relatan los hechos ocurridos en un lugar y tiempo determinado.Componentes de la narración: En un relato se pueden identificar fácilmente sus componentes esenciales: El hecho que se cuenta y los personajes que lo viven.Estructura de la narración: Exposición: Donde se presenta la situación inicial, desarrollo y resolución o desenlace.


6. Redacción personal: En este tipo de redacción podemos expresar sentimientos, vivencias y temas que están totalmente prohibidos en la redacción comercial.

7. Redacción comercial: Las cartas comerciales pueden tener diseños diversos dependiendo del formato elegido por cada empresa, entidad o profesional.


8. Redacción Epistolar: La carta es una conversación, escrita, con una persona ausente.
La carta es una conversación, escrita, con una persona ausente.
Existen varias clases de cartas: familiares, de felicitación, de pésame, de poder, de agradecimiento, comerciales, etc.
Partes principales de una carta.
Las partes principales de una carta son:
1. Lugar y fecha.
2. Dirección.
3. Saludo o vocativo.
4. El contenido o cuerpo, que debe ir precedido de expresiones de cortesía.
5. Despedida y firma.
6. En algunas circunstancias la posdata.
Importancia de las cartas.
Las cartas revelan nuestros más secretos pensamientos y nuestros más profundos sentimientos.
9. Correferencia: Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.


CONECTORES

RELACION
CONECTORES
ADICION
Y, también, además, más, aún, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.
OPOSICION
Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.
CAUSA EFECTO
Porque, por consiguiente, por esta razón, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.
TIEMPO
Después, más tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego.
AMPLIACION
Por ejemplo, en otras palabras, es decir.
COMPARACION
Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, así mismo, de igual modo.
ENFASIS
Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.
RESUMEN O FINALIZACION
Finalmente, en suma, en conclusión, par terminar, para conclusión, etc.
ORDEN
Primero, segundo, siguiente, luego, a continuación, seguidamente, en primer lugar, por último, aún, al final, al principio, al inicio, pronto.
REAFIRMACION
Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.
CONTRASTE
Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.
CONDICION
Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.
EJEMPLOS
Tal como, como caso típico, en representación de, como muestra, verbigracia, por ejemplo.

Sustitución: Reemplazo de un elemento por otro: Juan dibujó una casa. Por ejemplo: Pedro dibujó lo mismo.
Elipsis: Omisión de un elemento del enunciado al poder sobreentenderse. Por ejemplo: Juan dibujó una casa y Pedro, una oveja.

Le ruego a la persona que se llevo el bolso de flores del grupo 63760, que le pertenecia a Yudy Téllez que por favor me llame al 3206588534.............con urgencia ya que si no lo devuelvo me toca pagar mucho mas ............por favor mire que los amnteles eran prestados.

ORTOGRAFÍA

Complete las siguientes frases de acuerdo con la palabra que crea correspondiente:

EL _ alón se pincho.

El _ iclista se ca_ó de su cicla en la _ía

El ca_allo es muy _ermoso y dó_il para montar.

_ aria tiene unos o_os muy _ onitos

Mí nari_ es muy _ _ ata

Carta Comercial

Bogotá, junio 17 de 2010;

Señora:

Cecilia Heitken

Coordinadora de Gestión Documental

SENA

Asunto: Solicitud apertura convocatoria cerrada para tecnólogos,

Apreciada señora Cecilia;

Actualmente me encuentro estudiando el programa de Asistencia Documental y como mis intenciones son seguir estudiando, quisiera que se diera continuidad a la convocatoria cerrada para tecnólogos, ya que como usted sabe muy pronto culminara el programa que actualmente se estudia, por esto quisiera se diera agilidad a la actividad.

Agradezco la atención prestada, deseándole éxitos junto con los suyos y dejándole la inquietud de mi solicitud para una pronta respuesta.

Cordialmente;

Yudy Paola Téllez Niño

Aprendiz SENA

14 de junio de 2010

En la clase del lunes la instructora Doris y la instructora Liliana, se unieron para hacernos una evaluación sobre la mayoría de temas vistos en clase.

Después nos volvieron a entregar las evaluaciones para terminar lo que nos falto a la primera hora; y por ultimo nos dieron a cada uno las evaluaciones de otros compañeros para que las calificáramos desde el puntaje que era cien y diez puntos menos por cada error o tema.

Nos advirtió sobre que cada error lo iba hacer repetir cincuenta veces.........así que espero que eso no me pase a mí.

Clase del 13 de junio de 2010

Evaluación:

Se termino el trabajo de la clase anterior porque la próxima clase hay evaluación.

Reglas Ortográficas

El día 12 de Junio se realizó un trabajo sobre las reglas ortográficas; y todo lo relacionado con la misma.

Se aprendió por medio de ejercicios algo sobre la ortografía, que aunque ya se había visto en la primaria para algunos era ya olvidado como las palabras Agudas, las palabras graves, las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.

También sobre cuando se deben escribir algunas letras....... punto y coma y otros.

Debate

Los que no estan de acuerdo con la eutanasia, pueden alegar que guardan una remota esperanza,de compartir un momento con los suyos.
No estan de acuerdo....









De acuerdo......






de acuerdo....


Cuando escuchamos eutanasia pocos sabemos lo que significa;solo esos familiares que en algun momento padecierón esta respuesta tan

dificíl de dar.
Ala eutanasia hay que recurrir en un caso extremo; cuando el enfermo este sufriendo sin necesidad.

El día 07 de junio se hizo un debate sobre la eutanasia, en las cual se daban dos puntos de vista; los que estaban de acuerdo y los que no.

Muchos estuvieron de acuerdo por que les parecía que no era justo ver sufrir a una persona sin poder ayudarla y al mismo tiempo sufrir la misma familia.

Por otro lado no estaban de acuerdo, por que la vida la dio Dios y solo el puede quitarla.

Se hablo sobre el suicidio asistido y sobre como los indígenas le quitaban la vida a los niños que nacían deformes y para ello era algo normal.

Algunos compañeros expusieron algunos ejemplos de por que si estaban de acuerdo, pero otros les daban el punto de vista de por que no estaban de acuerdo con el ejemplo puesto.

Instructora Liliana

Para recordarle que el día de hoy no pude ir a estudiar pero una compañera me comento que usted me había llamado en la lista como que no tenia entradas. Usted me pidió que le enviara un recordatorio así que la molesto enviándoselo.
gracias

clase del día 05 de 06 de 2010

Se inicio clase en un horario diferente, la profesora Liliana nombro a las personas que no tenían entradas en el blog,o que solo tenían algunas de las seis que debian aparecer en el blog.
después enumero a los aprendices de uno a seis para que se encontraran los del mismo numero para hacer un trabajo, sobre concepto de:
* mesa redonda
* debate y otros ............
Nos dio los portátiles y se inicio el trabajo;algunos se descargaron y nos trasladamos a otros computadores después de esto se dio fin a la clase.

Actividad numero 2

Según lo leido en la actividad dos habla sobre como el exrector, exalcalde y ahora candidato a la presidencia Antánas Mockus hizo una clase de comunicaciónj no verbal que se vio desde el punto de vista en dos formas una mala y una buena.
Muchas persona lo vieron como un acto de rebeldía y lo apoyaron tanto que se convirtio en alcalde.
y malo por que no todo el mundo puede ir por la vida bajandose los pantalones para demostrar o decir algo con lo que no se esta de acuerdo.
Dice que la comunicación no verbal tiene unos codigos que deben tenerse muy claro que son la kinesi movimientos que dan un significado, por ejemplo si yo extiendo mis brazos a alguien cercano a mi este va a entender que quiero darle un abrazo.
otro codigo es la proxemia es el espacio que se tiene como persona, si alguien al que no conozco se acerca demasiado estara invadiendo mi proxemia o espacio personal contrario a si lo hace mi hijo madre o esposo.
y por ultimo los gestos, ceñas o muecas que dan a entender que esta diciendo una persona, si esta arruga las ceñas y mira mal se entiende que esta de mal humor,por el contrario se rie y sus ojos estan expresivos se entiende que esta feliz,cuando decimos que estamos felices pero en nuestra cara se refleja el enojo no somos concordantes con nuestra comunicación.

comunicaciòn no verbal

En la clase del 29 de mayo se realizaron expocisiones del tema de comunicación no verbal en la cuales la instructora Liliana dividio el tema en partes iguales y cada grupo expuso de forma diferente por ejemplo, un grupo hizo un dramatizacion y hablo sobre su tema,otro grupo hizo carteleras y asi cada grupo hizo la exposicion correspondiente ,despues la instructora hablo sobre los saludos y dio fin a la clase.